BACHILLER CON ORIENTACION EN CIENCIAS NATURALES
PLAN DE ESTUDIOS
1° Año
-Matemática I
-Química I
-Biología I
-Lengua y Literatura I
-Lengua extranjera I
-Lenguajes Artísticos
-Historia contemporánea mundial
-Geografía mundial
-Economía
-Educación Física
2° Año
-Matemática II
-Informática
-Biología II
-Lengua y Literatura II
-Lengua Extranjera II
-Psicología
-Educación Física
-Ciencias de la Tierra
-Ecología
-Recursos Naturales
3° Año
-Filosofía
-Introducción al Conocimiento Científico
-Formación Ética y Ciudadana
-Historia Argentina Contemporánea
-Análisis del discurso
-Lengua extranjera III
-Educación Física
-Química II
-Problemática ambiental
-Salud
-Proyecto: El habitante de Santa Cruz conoce y valora los recursos naturales
ALCANCES DEL TÍTULO
Al finalizar los estudios, el alumno puede:
Insertar laboral en instituciones y organismos públicos y privados, nacionales, provinciales y municipales que aborden la problemática del medio ambiente y los recursos naturales.
Continuar estudios superiores en los distintos ámbitos educativos de la provincia y el país.
NUESTRO PROPOSITO
Mejorar, en forma continua y sistemática, el proceso de aprendizaje de los alumnos en relación a la orientación, para ello el Colegio realiza las siguientes actividades:
- Actividades de articulación con la UNPA
- Organización de talleres de capacitación conjuntamente con la Universidad.
- Salidas de campo.
- Participación en eventos culturales (visitas a museos, charlas, conferencias) y deportivos (intercolegiales).
- Actividades recreativas autogestivas.
- Proyecto GLOBE.
COMPETENCIAS
- Diseñar, aplicar y evaluar estrategias de investigación acerca de problemas ambientales, sanitarios y naturales en general.
- Analizar, juzgar y decidir sobre problemáticas relacionadas con el cuidado del ambiente y la salud humana.
- Utilizar adecuadamente instrumentos de laboratorio.
- Interpretar e intervenir en hechos y fenómenos del mundo natural y artificial.
- Comunicar información científica en los forman tos adecuados.
FICHA INSTITUCIONAL
- NOMBRE: Colegio Provincial de Educación Polimodal N° 18 "Topógrafo Marcos Robredo".
- CUE: 7800204
- CLAVE PSE: 65
- CATEGORÍA:I
- NIVEL: Polimodal
- TITULO: Bachiller con Orientación en Ciencias Naturales
- PERFIL DEL EGRESADO: Auxiliar en Recursos Naturales y Prevención de Impactos Ambientales.
- DOMICILIO: Lola Mora y Benito Pérez Galdós
- BARRIO: Evita
- LOCALIDAD: Río Gallegos
- PROVINCIA: Santa Cruz
- TEL/FAX: (02966) 436-205
- MAIL: polimodal18@yahoo.com.ar
- MODALIDAD DE GESTION: Pública
- CARÁCTER: Urbana
- CANT DIVISIONES: 3
- CURSOS: 3
- TURNO: Matutino
- HORARIO: 7.20 A 12.30 Hs
- MATRICULA 2006: 57 alumnos
- CANT DE PROFESORES: 20 profesores
- PRECEPTORES: 4
- BIBLIOTECARIO: 1
- AY DE LAB DE CS: 1
- AY LAB INFORM: 1
- ASESOR PEDAGÓGICO: 1
- PSICOPEDAGOGO: 1
- SERV GRALES: 1
- MAYORDOMO: 1
- ADMINISTRATIVOS: 3
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI)
1- NOTAS DE IDENTIDAD ¿QUIÉNES SOMOS?
Nombre de la Escuela-------Colegio Secundario Provincial Nº 18 - “Topógrafo Marcos Robredo”
CUE ------------------------------7800 204
Clave------------------------------65
Nivel-------------------------------Polimodal
Modalidad-------------------------Bachiller con Orientación en Ciencias Naturales
Perfil del Egresado-----------------Auxiliar en Recursos Naturales y Prevención
Dirección---------------------------Lola Mora y Benito P. Galdós – BA Evita
Localidad---------------------------Río Gallegos
Provincia---------------------------Santa Cruz
Teléfono----------------------------02966-436205
Modalidad de Gestión---------------Pública
Carácter----------------------------semi-urbana
Matrícula Total---------------------75 Alumnos
Cantidad de divisiones--------------3
Cantidad de Docentes---------------15
Cantidad de Preceptores------------4
Rasgos Históricos Centrales
El Colegio Secundario Nº 18 funciona desde su creación en 1.984 y hasta 1.988 en turno vespertino y la composición de la matrícula se caracterizó por el elevado porcentaje de alumnos repitentes de otros establecimientos y propios, que en muchos casos superaban la edad correspondiente al curso. En este contexto, los elevados porcentajes de deserción anual (18% al 35%) y la repitencia (19% al 56%), construyeron problemáticas jerarquizadas por los docentes para el abordaje institucional, mediante proyectos y aportes como Plan Social y PRODYMES.
El Barrio, en el que se encuentra la Institución carecía hasta hace un mes atrás de pavimento y escasa iliminación, lo que dificulta el acceso al Colegio particularmente en invierno, dado que la mayoría de los alumnos se traslada a pie. Casi la totalidad de los egresados de EGB 61 ingresan al colegio, pero debido a su escasa matrícula, con solo una división de 8º y 9º años, la proyección es muy baja.Como fortaleza los últimos años se destaca la actitud favorable, por parte de la mayoría de los alumnos, para representar al Colegio en los diferentes eventos extraescolares, como feria de ciencias, Exposiciones, Olimpíadas, Jornadas, encuentros deportivos, recreativos y culturales; donde han tenido una destacada participación.
B- Diagnóstico Institucional
A partir de las dificultades en los aprendizajes de los alumnos, que influyen directamente en el rendimiento y la convivencia cotidiana, responden a aspectos diversos, como problemas personales, económicos, sociales, de aprendizaje individual, los docentes elaboraron estrategias metodológicas tendientes a solucionar dichas falencias, como también se lleva a cabo diferentes Proyectos Específicos par tal fin.
Teniendo en cuenta estos problemas se plantean las siguientes metas:
Alumnos en situación de Riesgo Social
_Realizar diagnóstico y seguimiento de situaciones en riesgo social, favoreciendo la intervención de los organismos que correspondan.
_Desarrollar actividades curriculares y extracurriculares que promuevan la contención socioafectica de los alumnos.
Diversidad de criterios de evaluación
_Acorde a los criterios de evaluación de los alumnos
_Unificar los registros de seguimiento de los alumnos
Escasa variedad de estrategias didácticas manifiestas en el desarrollo de las clases:
_Utilizar los recursos disponibles para mejorar la calidad y variedad de las actividades de enseñanza.
_Implementar espacios de reflexión que permitan el enriquecimiento de las propuestas didácticas.
Deficiente expresión oral y dificultades de comprensión lectora en aproximadamente un 40% de los alumnos de 1º 3º año.
_Incentivar la expresión oral mediante comentario de textos breves y lecturas diversas.
_Fomentar la lectura comprensiva mediante el club de lectores
_Mejorar la comprensión lectora a través de las prácticas intensivas de Lengua , Ciencias Sociales y Espacios orientados.
Diagnóstico – Ambitos de Gestión
AREA: Académica Curricular
FORTALEZA:
-Participación activa de los alumnos en eventos extraescolares
-Realización de convrenio con la UNPA.
-Reuniones periódicas de doccentes para lograr acuerdos comunes
-Espacios para la reflexión de las prácticas pedagógicas.
-Reuniones con alumnos y docentes para expresar dificultades y propuestas de trabajo.-Implementación del Taller de Teatro
-Falta de relación entre los contenidos y su aplicación a la realidad.
-Bajo rendimiento en espacios curriculares de Matemática, Química, Lengua, y algunos espacios optativos.
-Falencias en la adquisición de los conocimientos previos.-Alto porcentaje de Inasistencias.
-Búsqueda de posibles soluciones a dichas problemáticas por parte de los docentes.
-Fomento de una cultura de trabajo en equipo de los docentes.
-El colegio cuenta con una variada gama de recursos multimediales a dispoción de alumnos y doccentes como: laboratorio de ciencias, sala de informática, biblioteca, filmadora, grabadores, TV, video, cámara de foto, fotocopiadora, etc.
-Falta de relación entre los acuerdos y la práctica diaria de algunos docentes.
-Carencia de textos bibliográficos para los Espacios Curriculares Optativos..-Falta de espacios físicos disponibles para el Secundario, teniendo en cuenta que se comparte el edificio en EGB.
-Las salidas de los alumnos fuera de la Institución han lo propiciado que los alumnos fomenten la actitud de confianza en sí mismos, elevando la autoestima, y este aspecto influye en el rendimiento.
1- La Escuela debe brindar una formación integral al alumno
Implica fomentar el desarrollo de las siguientes capacidades:
Intelectuales/Cognitivas: el alumno debe ser el propio productor de sus conocimientos, empleando conceptos, principios y hechos que den cuenta de un aprendizaje significativo.
Prácticas: a partir de la apropiación del conocimiento, el alumno debe relacionar los mismos con la realidad, aplicando estrategias adecuadas.
Sociales: se pretende que el alumno desarrolle una actitud solidaria, democrática, de libertad, justicia, igualdad y respeto hacia el prójimo.
2- Una de las funciones de la Escuela es fomentar el proceso de socialización
El hombre es un ser social por naturaleza, y la escuela es una de las principales Instituciones que transmite el bagaje cultural, incentivando que el sujeto se integre y conviva dignamente en la sociedad.
3- Toda persona es única e irrepetible, por lo tanto el docente de be respetar las diferencias individuales.
Significa tener siempre presente los distintos ritmos y niveles de aprendizajes aplicando estrategias de acuerdo a las necesidades.
4- La sociedad actual y el mundo laboral exige de sus integrantes una actitud competente, profesional y autónoma.
Para ello es necesario motivar, desde cada Espacio Curricular, la adaptación a diferentes grupos, sin despojarse del juicio crítico y fundamentado de sus ideas, acompañado de la capacitación y profesionalización continua.
5- La naturaleza que nos rodea forma parte de la vida de las personas
Implica consientizar sobre la importancia del cuidado y la preservación de los recursos naturales renovable y no renovables del planeta.
¿QUÉ PRETENDEMOS?
_ Incentivar en los docentes una cultura del trabajo en equipo
_ Estimular la Expresión Oral y Escrita
_ Fomentar la actitud de la Responsabilidad
_ Brindar las herramientas necesarias para que el alumno se inserte en el mundo laboral con idoniedad.
_ Concientizar acerca de las problemáticas ambientales en nuestro medio a partir de la investigación y la observación.
_ Capacitar al alumno para identificar consecuencias positivas y negativas de la actividad del hombre en relación con la naturaleza.
_ Promover el desarrollo de hábitos de vida saludable.
_Dotar al egresado de herramientas para continuar estudios en relación con las Ciencias Naturales y Experimentales.
_Tomar contacto con el medio laboral a través de Organismos Estatales y entidades privadas.
C- Perfil del Egresado
El “Auxiliar en Recursos Naturales y Prevención de Impactos Ambientales” contará con las siguientes competencias:
Interpretar e intervenir en hechos y fenómenos del mundo natural y artificial.
Comunicar información científica en los formatos adecuados.
¿CÓMO NOS ORGANIZAMOS?
En el marco de la Transformación Educativa y teniendo como base la Ley Federal de Educación Nº 24195, y a través de los Acuerdos Marcos A 10, A 12, A 15 y A 17; la Provincia de Santa Cruz se abocó a la elaboración de las Bases para la Organización de la Educación polimodal.
Finalidad del Nivel polimodal
Debe atender a la formación integral de los alumnos, logrando que sean personas autónomas, responsables y solidarias.
Funciones del Nivel Polimodal
Una formación Propedeútica, que garantice la continuidad de los estudios superiores.
Una formación y preparación para la vida productiva, desarrollando competencias que les permita insertarse y adaptarse a las distintas situaciones laborales.
¿Para qué y Qué enseñar?
A)Fundamentos de la Orientación
La propuesta en Ciencias Naturales surge como propuesta a la necesidad de brindar una oferta educativa que articule los recursos humanos y materiales disponibles, con la demanda de la comunidad , así como recursos naturales y potencial económico-productivo de la provincia.
El Colegio cuenta con una infraestructura y equipamiento adecuado para el desarrollo de los espacios curriculares comprendidos en la Ciencia Naturales, especialmente experimentales, debido que por participar de PRODYMES II, recibió un Laboratorio de Ciencias equipado con moderno instrumental y elementos didácticos acordes. Además, por el mismo programa, los docentes del área participaron de una capacitación para el mejor aprovechamiento de dichos recursos.
Por otra parte, la preocupación por el impacto ambiental de toda actividad humana, especialmente las productivas en relación con los recursos naturales renovables y no renovables, es cada vez mayor. Los cambios imprevistos en la atmósfera, el suelo, el agua, especies vegetales y animales a consecuencias del desarrollo, son especialmente contemplados en los medios privados y estatales, generando un importante ámbito de desempeño para personas capacitadas para detectar , relevar y prevenir consecuencias perjudiciales para el medioambiente. Concretamente, en organismos como el Consejo Agrario Provincial, INTA, Vialidad, Saneamiento Ambiental de la Municipalidad, Turismo, Secretaría de la Produccción, Sevicios Públicos, Dirección de Catastro, Minería, Así como empresas ralacionadas con la explotación minera, petrolera, agropecuaria, ganadera, construcción, transporte, energía, etc. .
Finalmente, considerando la función propedeútica del nivel, los egresados cuentan con la posibilidad de continuar estudios afines en la localidad, como Ingeniería en Recursos Naturales, Turismo, Profesorado de Geografía y todas aquellas carreras relacionadas con las Ciencias Naturales, Geología, Física, Química, Biología.
¿Para qué enseñamos y Qué evaluamos?
B) Objetivos de la Orientación
_ Capacitar al alumno para identificar consecuencias positivas y negativas de la actividad del hombre en relación con la naturaleza.
_ Promover el desarrollo de hábitos de vida saludable.
_Dotar al egresado de herramientas para continuar estudios en relación con las Ciencias Naturales y Experimentales.
_Tomar contacto con el medio laboral a través de Organismos Estatales y entidades privadas.
C) Perfil del Egresado
El “Auxiliar en Recursos Naturales y Prevención de Impactos Ambientales” contará con las siguientes competencias:
_ Diseña, aplicar y evaluar estrategias d investigación acerca de problemas ambientales, sanitarios y naturales en general.
_ Analizar, juzgar y decidir sobre problemáticas relacionadas con el cuidado del ambiente y la salud humana.
_ utilizar adecuadamente instrumentos de Laboratorio
_ Interpretar e intervenir en hechos y fenómenos del mundo natural y artificial.
_ Comunicar información científica en los formatos adecuados.
D)Justificación de los Espacios Curriculares Optativos
Los Espacios Optativos, así como los correspondientes a la FGF, se desarrollaran aplicando los contenidos previstos a situaciones concretas del contexto, promoviendo el intercambio con Instituciones, Organismos y Empresas del medio. Esta modalidad de trabajo se he implementado desde el primer año y resulta muy motivadora y productiva para los alumnos, que participan en patrullas ambientales realizando relevamiento de datos para la Municipalidad, reconocimiento y visita a establecimientos agropecuarios y ganaderos (viveros, criaderos, frigoríficos, etc.), identificación de formas de erosión en el terreno, visitas guiadas, recolección de muestras, etc.
CIENCIAS DE LA TIERRA
ECOLOGIA
RECURSOS NATURALES
QUIMICA II
PROBLEMÁTICA AMBIENTAL
SALUD
PROYECTO
( Estadística), Procesos Productivos (Impactos Ambiental).
¿Cómo enseñar?
-Uso de registros de seguimiento unificados .
Estrategias Docentes:
-Identificación de Prioridades Pedagógicas por áreas.
-Desarrollo de actividades acordadas para abordar las prioridades
Destinatarios: Alumnos de 1º a 3º años
Responsables: Coordinadores de ETP, Asesora Pedagógica
Tiempo: Marzo - Abril - Abril a Nov
Indicador deProceso: Informes de diagnóstico, Prioridades acordadas, Planificacio-nes anuales
Indicador de Resultados: Registros de Observ. De clases Calificaciones anuales Informes individuales de rendimiento.
Estrategias Docentes: Uso del recurso informático, laboratorio, CMR, video reproductor, filmadora, grabador, etc. para mejorar las propuestas didácticas
Destinatarios: 1º a 3º años
Responsables: Coordinador de ETP
Tiempo: Todo el año
Indicador deProceso: Planificaciones docentes, Proyecto de Mejora de los aprendizajes, Registros de Observaciones de clases.
Indicador de Resultados: Informe evaluativo del ETP.
Estrategias Docentes:
-Desarrollo de contenidos transversales.
Destinatarios: 1º a 3º años
Responsables: Coordinador y ETP
Tiempo: Todo el año
Indicador deProceso: Planificaciones docentes, Proyecto de Mejora de los Aprendizajes, Registro de observación de clases.
Indicador de Resultados: Informe evaluativo del Proyecto
Estrategias Institucionales: Promoción de la lectura para mejorar la expresión oral y comprensión lectora
-Lectura y comentario de obras en clase de lengua, implementación del club de lectores
Estrategias Institucionales: Detección y seguimiento de situaciones de riesgo social
-Informe de alumnos en riesgo
Estrategias Docentes:
-Exposiciones y muestras de trabajos
-Participación en competencias deportivas, eventos culturales y concursos
Destinatarios: Alumnos de 1º a 3ºaños
Responsables: Prof. De Lengua Prof. A cargo de los Espacios Curriculares
Tiempo: Todo el año
Indicador deProceso: Reg. De participantes en taller de teatroTrabajos presentados en diferentes eventos.
Indicador de Resultados: Obras representadas por el grupo de teatroInformes de actividades de extensión desarrolladas.
Estrategias Docentes: Selección de criterios comunes de Evaluación
Destinatarios: 1º a 3º Año
Responsables: Todos los ProfesoresAsesora Pedagógica
Tiempo: Todo el año
Indicador deProceso: Planillas de Seguimiento
Indicador de Resultados: Planilla de Rendimiento Trimestral y Anual
La evaluación de los aprendizajes, no es un tema menos importante, por el contrario, es un aspecto definitivo dentro del curriculum escolar; y esto implica apoderarse de una concepción teórica de evaluación.
A partir de esta concepción, la Ley Federal de Educación Nº 24.195, Artículo 56 Inc. B, aprueba el Marco General para la Evaluación, Acreditación y Promoción para la Educación Polimodal.
Desde nuestra Institución nos abocamos a considerar a la evaluación de los aprendizajes, como un proceso complejo, continuo y permanente el cual debe contar con instrumentos definidos que permita recolectar y evidenciar el cumplimiento de las Expectativas de Logros y Competencias previstas en cada Espacio Curricular y de la Institución, es decir, según el desempeño global y el rendimiento del alumno con respecto a los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales.
Desde la Institución se elaboran, de modo consensuado, Instrumentos de Evaluación para comunicar a alumnos y padres el rendimiento parcial de los mismos.
Informe Orientador: Informan sobre el rendimiento parcial de cada Espacio Curricular y la valoración es netamente conceptual ( Muy Bueno, Bueno, Regular y Malo), se entrega a mediados de cada Trimestre.
_Visualiza Ideas Principales y Secundarias, transformándolas en Tema Central
RESOLUSION DE PROBLEMAS
_Aplica estrategias para buscar, seleccionar, organizar y comunicar la información
PENSAMIENTO CRITICO
_Justifica sus conclusiones y realiza aportes a la investigación
Registro Seguimiento Trimestral y Anual con Porcentajes: contiene la cantidad de Acreditados y no Acreditados, los cuales brindan un análisis detallado de las dificultades de los aprendizajes.
1 a 6 ---- No Acredita
7----------Acredita
8----------Acredita Muy Satisfactoriamente
9----------Acredita con Distinción
10--------Acredita con Excelencia
Otro aspecto importante a tener en cuenta y que influye directamente en la Acreditación y Promoción, es la Asistencia. Para el nivel Polimodal se exige el 80% de asistencia anual por cada Espacio Curricular, si no cumple con este requisito de asistencia el alumno deberá asistir al periodo de compensación previsto por el Calendario Escolar. Más adelante se ampliará los detalles de la Asistencia.
Calificación Anual: los alumnos que No Acreditan ( 6 ó menos) deben figurar con color rojo en la
Uno de los requisitos para Acreditar es cumplir con el 80% de Asistencia Anual, ,salvo en los casos que se da Excepciones con un margen del 70% de Asistencia por problemas de enfermedad debidamente justificadas, embarazo, situaciones límites; siempre y cuando se elabore un Acta Compromiso entre el alumno, padres y comisión Ad-Hoc. En caso de no cumplir con dicho requisito la calificación será menor a 7, es decir No Acredita el Espacio Curricular, aunque haya tenido un buen desempeño es su aprendizaje.
_Durante el Trimestre
_Mesa de Exámen en Diciembre: se pueden presentar los alumnos Regulares, que cumplen con el requisito del 80% de Asistencia, Alumnos que rindan Asignaturas Previas. En caso de no Acreditar en esta Instancia puede presentarse en el Período de Compensación de Febreo o la Mesa de Exámen de Marzo.
_Período de Compensación de Febrero y Mesa de Exámen: asistirán los alumnos que tienen más del 50% de Asistencia y es obligatorio para 1º y 2º año, 3º es optativo, tampoco podrán asistir los alumnos que tengan menos del 50% de asistencia.
_Mesa de Exámen de Marzo: podrán concurrir los alumnos Regulares, Alumnos con más del 50% y menos del 80% de asistencia y los alumnos Libres y los que adeuden Espacios Curriculares Previos.
Se considera en condición de Libre al Alumno cuando: deja de asistir a todos los Espacios Curriculares, No cumple con el 80% de Asistencia Anual.
¿CUÁLES SON LAS NORMAS INTERNAS QUE REGULAN NUESTRO FUNCIONAMIENTO?
A- Estructura Organizativa
_Equipo Directivo: conformado por Rectora y Vice-Rectora, ambas comparten la función de dirigir, administrar, organizar el buen funcionamiento de la Institución y sus integrantes. La función se diferencia en que el rol de la Sr. Rectora se especifica en el ámbito de gestión administrativa y legal del Colegio, mientras que la función de la Sra. Vice-Rectora se aboca al ámbito pedagógico-didáctico de la Institución, los dos roles se complementan unificando criterios comunes en las líneas de acción de la conducción y gestión directiva.
_Secretaría: la secretaría esta compuesta por la Sra. Secretaria administrativa, sos Asistentes de secretaría, y una persona que corresponde la Plan Trabajar denominado PRENO. Las funciones están compartidas, la Sra. Secretaría se dedica a la administración y gestión de los trámites correspondientes a los Docentes y la Sra. Asistente se aboca a la organización y administración de los Alumnos.
_Departamento de Orientación: integrado por la Asesora Pedagógica, la cual tiene la función de orientar, guiar, asesorar a los Docentes, sobre la elaboración de estrategias pedagógicas-didácticas para el mejoramiento de la calidad educativa de los alumnos, compartiendo esta tarea de modo coordinado con la Vice-Rectora.
Biblioteca: cuenta con un Asistente de biblioteca, el cual coordina y organiza el buen funcionamiento de los materiales para el aprendizaje (textos bibliográficos, recursos multimediales, etc.).
_Laboratorio: está integrado por el Asistente, que tiene la función de organizar y coordinar el instrumental con que cuenta el laboratorio para el trabajo de los alumnos.
_Equipo de Preceptores: está integrado por tres preceptores, correspondientes las tres cursos, un preceptor de Educación Física, cuya tarea es coordinar las actividades
( tomar asistencia, acordar horarios, llevar el control sobre Planillas de Calificación, hacer cumplir las normas de convivencia de la Institución etc.) es decir. Debe ser el nexo comunicativo entre los alumnos y los docentes .
_Equipo de Docentes: son los profesores a cargo de los Espacios Curriculares correspondientes a la Estructura Curricular vigente, ellos trabajan de modo coordinado y consensuado, aplicando criterios comunes teniendo como finalidad lograr las competencias y expectativas propuesta para el Espacio y por el colegio.
_Comisión de Madres: este grupo es muy reducido, se formó este año con la finalidad de reunir dinero para la Fiesta de Egresados, a través de un kiosco que funciona en los recreos y numerosas actividades para tal fin.
El colegio no cuenta con un Centro de Estudiantes ni Asociación Cooperadora, ya que no logró la conformación del mismo, partiendo de la poca iniciativa de los alumnos, solo existe un delegado por curso.
B- Recursos Humanos, Materiales y funcionales
En cuanto a la organización del tiempo, los Directivos, a partir del Calendario Escolar, organizan un Calendario Institucional, en el cual planifican los Períodos de Evaluación, Turnos de Exámen, Entrega de Planillas de Calificaciones, Entrega de Boletines de Asistencia y de Calificaciones, entrega de Planificaciones de los Espacios Curriculares, etc. .
C- Normas de Convivencia
El Régimen de Convivencia del Colegio se reformuló totalmente en el año 2000, pero sufrió ajuste de acuerdo a las necesidades que surgieron.
Compromisos de los Alumnos
- Con respecto a los Compañeros
-Con respecto al Colegio
El horario de entrada al Colegio es a las 7:40, los alumnos deben estar en la formación y en el izamiento de Bandera, a partir de ese momento los alumnos que lleguen hasta la hora 8, se colocará media falta en el Espacio Curricular que corresponda si llega hasta las 8:20 minutos se coloca una falta y después de esa hora no puede ingresar al Establecimiento si no es acompañado por el padre y/o tutor que explique la llegada tarde.
- Con respecto a los Docentes
Comunicar al preceptor cualquier tipo de situación importante que haya sucedido en el aula o en el grupo.
- Con respecto a los Actos y Símbolos Patrios
Compromisos de los Docentes
- Con respecto a los Alumnos
Mantener una actitud positiva y optimista frente a la tarea de enseñar.
- Con respecto a los Miembros del Personal
Presentar la documentación requerida en tiempo y forma. Asistir a las reuniones de trabajo de manera obligatoria y puntualmente. Contribuir al cuidado y mantenimiento del mobiliario de la Escuela, Solicitar por escrito las sanciones que sean necesarias, fundamentando las mismas.
- Con respecto a los Actos y Símbolos Patrios
- Con respecto las Padres
Compromisos de los Preceptores
- Con respecto a los Alumnos
Hacer respetar el horario de entrada y salida del aula, esperar al docente dentro del aula ordenadamente.
- Con respecto a los Padres y/o Tutores
- Con respecto a los Miembros del Personal
- Con respecto a los Actos Y Símbolos Patrios
Compromisos de los Padres y/o Tutores
Compromisos del Colegio
- Con respecto a los Padres
Entregar los Informes Orientadores y Boletines en tiempo y forma. Colaborar con la Cooperadora.
- Con respecto a los Docentes y preceptores
Distribuir en todo el personal la organización y realización de Actos y festejos.
- En cuanto a las Sanciones
- Con respecto a la Comisión Ad-Hoc
La Comisión Ad-Hoc estará conformada por un Directivo, un representante del Centro de Estudiantes, el Padre, un Docente y el alumno. El dictámen tendrá carácter decisivo.
Compromiso del Departamento de Orientación
RECURSOS
- Un seguimiento y orientación individualizado y sistemático del proceso de aprendizaje del alumno.
- Trabajos con grupo-clases para facilitar y mejorar la integración y la interacción entre los jóvenes.
- Seguimiento y orientación en las mesas de exámenes de espacios curriculares previos.
- Información Periódica a los padres sobre el desempeño del alumno en su proceso de aprendizaje.
- Proyectos institucionales, Jornadas de integración.
- Convivencias.
- Microscopios
- Lupas de máxima precisión
- Reactivos
- Pluviómetro
- Estación meteorológica.
- Sala de Informática: con 25 computadoras exclusivas para el uso de los alumnos. Acceso a Internet.
- Biblioteca: con mas de 3.500 libros de todos los Espacios Curriculares, Enciclopedias, Diccionarios. Videoteca: con mas de 80 videos educativos. Mapoteca. Variedad en materiales en CD.
- SUM (Salón de usos múltiples) disponible para actividades curriculares y extracurriculares propuestas por docentes y alumnos.
- Becas nacionales y provinciales.
Otros recursos:
- TV y video
- Máquina de fotos digital
- Retroproyector
- Grabadores
- Filminas
PROGRAMA GLOBE
Colegío : Secundario Provincial Nº 18
Coordinadora: María Lastenia Vera
Programa “GLOBE” – http://www.globe.gov/
Objetivos del programa:
1- Mejorar la conciencia ambiental de las personas del mundo.
2- Contribuir a que lo estudiantes alcancen mayores niveles de aprendizaje en ciencias y matemáticas.
Los seis elementos educativos claves del Programa GLOBE son:
1- Selección de sitios de estudio locales y sitios de muestreo.
2- Realización cuidadosa de mediciones siguiendo un horario regular.
3- Entrega de datos
4- Realización de actividades de aprendizaje
5- Utilización de los sistema GLOBE en el Internet para explorar y comunicar.
6- Impulso de las investigaciones de los estudiantes.
Elementos a medir:
1- Las mediciones que se realizan es sobre atmósfera considerando sus elementos: temperatura y precipitaciones; suelo (propiedades físicas y químicas) , agua (propiedades físicas y químicas) y cobertura terrestre (identificación de especies).
2- Se elaboran gráficos, tablas y mapas y otras técnicas apropiadas al trabajo.
Reseña histórica de actividades realizadas por la institución escolar:
2002: Ingreso al Programa Globe auspiciado por PETROBRAS, se recibe manual guía y explicación de las actividades propuestas por el programa.
2002: Se realiza trámites de equipamiento tanto a nivel laboratorio como de la instalación de una conexión a Internet.
2003: Se comienza a intensificar el trabajo en la Institución donde se diseña un Proyecto Institucional “ El habitante de Santa Cruz conoce y valora sus recursos naturales”, recibiendo un premio nacional por su carácter innovador. Que permitió realizar la primera capacitación dirigida a alumnos de tercer año de ciencias naturales del nivel polimodal y alumnos de tercer ciclo, la temática abordada fue “ Áreas Lacustres Urbanas”. La capacitación abarcó aproximadamente 200 alumnos y contó con la participación de investigadores de la” Universidad de la Patagonia Austral Unidad Académica Río Gallegos”.
2003: Se comenzó hacer las primeras mediciones de agua, suelo y atmósfera con material suministrado por PETROBRAS.
2003: Se procesó la información que fue compilada y presentada mediante un libro electrónico, que permite apreciar el trabajo de los alumnos.
2004: Se asistió a la segunda capacitación del Programa Globe que fue dirigida por el Dr: Huston y realizada en las instalaciones del Instituto General San Martín y Jardín Japonés, recibiendo asesoramiento de cómo trabajar en el campo con los alumnos.
2004: Los alumnos concretaron la segunda capacitación en las instalaciones de la Universidad Nacional de la Patagonia Austral, Unidad Académica Río Gallegos, con la participación de investigadores que abordaron la temática “Biodiversidad “, también se capacitó un total de 200 alumnos de diversos establecimientos educativos pertenecientes a EGB 3° y Polimodal.
2004: Se concretó la conexión a internet de una computadora del Colegio, la que desde su instalación presentó dificultades por no ser acorde a los requerimientos del servicio. Esto a veces impedía la navegación o se realizaba con mucha lentitud.
2.004: Participación en eventos locales y provinciales como 1° Expoambiental, Muestra de trabajos en escolar, Exposición municipal.
2005: Por ser la única institución escolar que incorporó al currículo el abordaje teórico-práctico de temáticas del Medio Ambiente, es reconocida por una institución no gubernamental: FEU y le permite llevar un alumno al primer encuentro federado de medio ambiente con auspicio de PNUMA, lo que dio lugar a nivel local, al primer encuentro de ecología en la universidad, asistiendo al mismo más de 200 alumnos. A su vez el trabajo realizado fue destacado en Perú en un encuentro de ecología de Latinoamérica.
Instalación de una caseta meteorológica en la planta de YPF en Río Gallegos.
2005: Los alumnos también participan de reuniones y seminarios en la subsecretaria de Medio Ambiente de la Provincia de Santa Cruz, invitados a través de PETROBRAS.
2005: También se destaca la participación del Colegio en varias actividades como: olimpiadas de medio ambiente, de geografía y diseño de diferentes proyectos auspiciados por organismos como YPF, UNPA y el Ministerio de Educación de la Nación Argentina
2005: Los alumnos y docentes realizan capacitaciones a cargo de Municipalidad de Río Gallegos, Universidad Nacional de la Patagonia Austral y Costa Patagónicas de Puerto Madryn (CONICET).
2.005: La empresa PETROBRAS dona una computadora que permite establecer una conexión a internet con continuidad. Pero, si bien esto posibilita acceder a la página de GLOBE, no es posible ingresar datos por dificultades con el usuario y clave.
2006: En la institución escolar durante la semana del Medio Ambiente, conjuntamente con YPF se realizó una jornada ambiental, en la que los alumnos expusieron sus trabajos de investigación mostrando otra forma de abordar la enseñanza-aprendizaje, mediante proyectos en los que la teoría se complementa con actividades prácticas y salidas de campo. Inclusive este año, solos realizan capacitaciones extracurriculares, sobre temas inherentes al manejo sustentable de los recursos naturales.
2006: Primera semana de Julio, la coordinadora escolar participó de una capacitación completa sobre los elementos que se utilizan en mediciones y recolección de datos. Aspectos que hoy no se desarrollan en la mayoría de las instituciones escolares y se espera incorporar al currículo en el área de ciencias naturales, haciéndolo extensivo a otros establecimientos que no participan del programa, para ello se concretó un encuentro con funcionarios del área de Actividades Científicas y Tecnológicas Juveniles del Consejo Prov. De Educación.
2006: En el mes de Octubre (primera semana ) los alumnos, van a presentar el Programa GLOBE en la feria de Ciencia y Tecnología Provincial., y las diferentes actividades que han realizado.
2006: Se incorporó Educación Física al Programa.
2006: Los alumnos están trabajando en los siguientes proyectos: Arbolado urbano, residuos sólidos y Agua: fuente de vida.
2006: Se incorporó un nuevo rol: alumno guía, quien es el responsable de enseñarles a sus compañeros cómo se trabaja en el laboratorio.
También por ello que pedimos la ampliación de la línea de INTERNET, porque una máquina no es muy útil para el trabajo diario dado que contamos con datos históricos y necesitamos enviarlos al programa para justificar nuestra actividad .
Desde ya muchas gracias por su constante apoyo y además porque le han dado a una institución escolar de área periférica y con escasos recursos socio-económicos la posibilidad de crecer y desarrollar una oferta educativa de calidad.
Profesora María Lastenia Vera.
PROYECTO FORESTACION
“UN ESPACIO VERDE EN NUESTRA ESCUELA”
INSTITUCIONES:
· COLEGIO DE EDUCACIÓN POLIMODAL N° 18 “ TOPOGRAFO DON MARCOS ROBREDO”
· EGB 61 “CELIA SUÁREZ DE SUSACASA”
CICLO LECTIVO 2006 2007 2008
TITULO: “UN ESPACIO VERDE EN NUESTRA ESCUELA”
COORDINADORES:
Prof. Chaparro, Norma
Prof. Leanes, Javier
Prof. Molina, Susana
COLABORADORES:
Prof. Ateiro, Susana
Prof. Barrera, Mariela
Prof. Vera, Maria Lastenia
Ayudante de Laboratorio: Cuello Vicente.
FUNDAMENTACIÓN
El interés actual por la calidad del medio ambiente de las ciudades constituye, en gran parte, una preocupación por la calidad de vida de las personas que viven en comunidades urbanas.
Los espacios verdes actúan como elementos depuradores del medio ambiente, siendo a su vez, importantes centros de esparcimiento y de embellecimiento. Éstos bien diseñados y bien administrados colaboran, en gran medida con esa calidad de vida.
Reconociendo la importancia de los mismos y teniendo en cuenta, que por razones de latitud y por lo tanto climáticas no son posibles de manera natural y que solo la intervención del hombre los hace posible, es que nos proponemos, a través de este proyecto, crear uno en nuestro predio debido que contamos con una gran superficie, que hoy alberga unas pocas especies arbóreas y el resto es suelo desnudo.
Nos proponemos implementar un espacio forestado y parquizado consistente en una primera etapa de una cortina de árboles para la protección contra los fuertes vientos y en una segunda etapa parquizar el mismo embelleciéndolo con plantas autóctonas y flores ornamentales.
Este proyecto es educativo por las actividades curriculares prácticas y teóricas de forestación, que se realizaran utilizando como herramientas pedagógicas la articulación curricular y la integración entre instituciones. De esta forma, los alumnos aprenderán a integrar contenidos de diferentes disciplinas adquiriendo el marco teórico en forestación y parquización.
Instituciones como el Consejo Agrario, I.N.T.A., U.N.P.A., Municipalidad de Río Gallegos, realizarán el asesoramiento técnico didáctico del proyecto en su ejecución y desarrollo.
El proyecto hará su aporte al Barrio Evita para la toma de conciencia de la importancia de los espacios verdes, poco desarrollados en el barrio. De esta manera, aspiramos a sentar las bases en la formación de un alumno que, en el pasaje por las experiencias del proyecto se forme como agente multiplicador para motivar o informar a sus vecinos en el cuidado del medio ambiente a partir de los espacios verdes.
El PROYECTO CONSTARÁ DE DOS ETAPAS:
PRIMER ETAPA
1) Asesoramiento técnico en : estudio de suelos, riego y forestación.
2) Charlas educativas.
3) Extracción y análisis de las muestras del suelo
4) Implementación del sistema de riego.
5) Plantación arbórea del predio.
SEGUNDA ETAPA
1) Asesoramiento técnico sobre parquización del predio.
2) Charlas educativas.
3) Diseño estético del lugar y la forma del espacio a parquizar.
4) Plantación de las especies nativas.
OBJETIVOS GENERALES:
· Que la creación de un espacio verde en el predio del establecimiento estimule generar los mismos en sus hogares.
· Que los alumnos valoren la importancia de los espacios verdes en su comunidad.
OBJETIVOS PRINCIPALES:
· Concienciar acerca de la importancia de los espacios verdes en relación con la mejor calidad de vida
· Conocer los beneficios de la vegetación urbana.
· Reconocer las etapas de los procesos que forman el ciclo forestal.
· Diferenciar la constitución de los distintos tipos de suelo.
· Identificar la tecnología aplicada a distintos sistemas de riego.
· Reconocer la importancia del sistema de riego aplicado al desarrollo de la vegetación.
· Comprender el desarrollo de las plantas propias de nuestra región en relación al clima y suelo.
METAS:
· Colectar muestras de cada horizonte a fin de desarrollar posteriormente pruebas de suelos en laboratorio.
· esarrollar las destrezas necesarias para llevar a cabo el plantado de las distintas especies arbóreas.
· Diseñar la parquización en función de la existencia de plantas autóctonas y ornamentales.
LOCALIZACIÓN FÍSICA:
· El predio de ambos establecimientos educativos, ubicado en las calles Benito Perez Galdós y Lola Mora, del Barrio Evita de Río Gallegos.
DURACIÓN ESTIMADA DEL PROYECTO:
· Tres años
BENEFICIARIOS DIRECTOS:
· Comunidad educativa de la E.G.B. N° 61, Polimodal N° 18 y comunidad en general.
RECURSOS:
· Humanos: Profesores, disertantes, empleados municipales, alumnos, padres.
· Materiales: Aulas, retroproyector, maquinarias, laboratorio, barbados, tierra negra, semillas, estacas, herramientas propias de la forestación, folletería, afiches, fibrones, insumos de computación.
EVALUACIÓN:
· Se hará una evaluación sistemática para reelaborar y mejorar el proyecto antes, durante y después de cada etapa.
BIBLIOGRAFÍA:
· Dajoz, Roger “tratado de ecología”.Segunda edición. Barcelona
· El nuevo Libro del árbol. Tomo IEl Ateneo.
· D.Fina Armando L. “Climatología y Fenología Agrícolas”. Eudeba.
· Fenología: apuntes del Programa GLOBE.
· Ley de impacto ambiental provincial: apuntes
· Folletería
· Ing. Agr. Heinz, Ernesto “Técnicas de viveros y forestación de álamos y sauces”. Dirección de Recursos Naturales. Consejo Agrario Provincial.
ACTIVIDADES y PROYECTOS 2006
Responsable: Dpto. Orientación
Alumnos: Todos los alumnos
Nombre Actividad: Reseña histórica-Lecturas-cantos
Fecha: 16 de abril
Actividad ó Proyecto: IV Semana Ciencia y Tecnología(visita UNPA)
Responsable: Prof. María L. Vera
Alumnos: 1° 2° y 3° año
Nombre Actividad: Jugando Matemática. Lab. RRNN.Charla estuario de peces (ictícola)
Fecha: 15 de junio
Actividad ó Proyecto: Concurso Policía Federal
Responsable: Ing. Griselda Rojas
Alumnos: Aguilar Mariela y Alvarado Mónica
Nombre Actividad: Día Intern. de la lucha contra el uso indebido y el tráfico ilícito de drogas
Fecha: 16 de junio
Actividad ó Proyecto: Beca Instituto Balseiro
Responsable: Prof. María L. Vera
Alumnos: Lepicheo Pamela
Nombre Actividad: Monografía
Fecha: 01 al 7 de octubre
Actividad ó Proyecto: Beca Instituto Balseiro
Responsable: Prof. María L. Vera
Alumnos: Manriquez Raquel
Nombre Actividad: Ensayo
Fecha: 01 al 7 de octubre
Actividad ó Proyecto: Olimpiadas de 1/2 Ambiente
Responsable: Prof. María L. Vera
Alumnos: Rodríguez Lorena, Damico Pamela, Gallardo Diana, Tanuz Cecilia(1°), Meana Luisa, Aguilar Mariela(2°)
Nombre Actividad:
Fecha:
Actividad ó Proyecto: Olimpiadas de Internet(pag web)
Responsable: Prof. María L. Vera
Alumnos: Bujer Rodolfo, Mamani Diego, Landriel Luciana, Ulloa María, Hernandez Guillermo, Manriquez Raquel, Alvarado Mónica, Lepicheo Pamela
Nombre Actividad: Huellas y raíces: De una nueva historia de Santa Cruz
Fecha:
Actividad ó Proyecto: Feria de Ciencia y Tecnología
Responsable: Prof. María L. Vera
Alumnos: Damico Pamela y Villarruel Diana
Nombre Actividad: Logotipo y Frase
Fecha: Jun.-06
Actividad ó Proyecto: Feria de Ciencia y Tecnología
Responsable: Prof Miriam Baudin
Alumnos: Dafne Marshall
Nombre Actividad: Alcoholismo y Sedentarismo. Presentación en Power Point
Fecha:
Actividad ó Proyecto: Olimpiada de geografía (Santa Fé)
Responsable: Prof. María L. Vera
Alumnos: Ruiz Blas, Hernandez Guillermo, Villarruel Diana (1°), Aguilar Mariela, Alvarado Mónica (2°), Ruiz Erica 3°
Nombre Actividad:
Fecha:
Actividad ó Proyecto: Proyecto: Clases de apoyo de Matemática
Responsable:
Alumnos: de 1° y 2° año y aquellos que adeudan el área
Nombre Actividad: Clases de apoyo
Fecha: todo el ciclo 2006
Actividad ó Proyecto: Concurso MURAL
Responsable: Prof. Susana Molina
Alumnos: 3° año
Nombre Actividad: "Los jóvenes aportan a la memoria" a 30 años del golpe militar
Fecha: junio
Actividad ó Proyecto: Fundación YPF. Concurso Escuela para Jóvenes
Responsable: Prof. Silvia Mansilla
Alumnos: Alumnos 3° EGB y Polimodal
Nombre Actividad: "Estudiar en el polimodal"
Fecha:
Actividad ó Proyecto: 1° Jornadas de Medio Ambiente
Responsable: Prof. María Vera
Alumnos: Todos de 2° y 3°. Bujer Rodolfo, Ulloa María, Tanuz Ceci, Hernan Anabell, Ruiz Blas.(1°)
Nombre Actividad: Exhibición en Power Point
Fecha:
Actividad ó Proyecto: Jornada Institucional de integración
Responsable: Prof. Silvia Mansilla. Maria Vera. Miriam Baudin
Alumnos: 1° 2° y 3° año
Nombre Actividad: "Aprendamos a valorar la buena convivencia"
Fecha: 27 de junio
Actividad ó Proyecto: Proyecto
Responsable: Prof. Silvia Mansilla
Alumnos: Ingresantes de 1° año y repitentes
Nombre Actividad: Bienvenido al Polimodal
Fecha: Mes marzo
Actividad ó Proyecto: Proyecto
Responsable: Prof. Silvia Mansilla
Alumnos: Egresados en los años 2000/5
Nombre Actividad: "Pensá en tu futuro…acércate al polimodal"
Actividad ó Proyecto: Muestra feria de ciencia y tecnología
Responsable: Prof. María Vera y Miriam Baudín
Alumnos: 3 guías: Mari Ulloa, Ruiz Blas, y Damico Miño Andrea, Antonín Catherina, Marshall
Dafne, Millaldeo Beatriz, Bahamonde Iván, Barria Cristina, Mamani Diego, Alvarado Robert, Molina Belén,Vidal Barbara, Manriquez César (todos de 1°)
Actividad ó Proyecto: Capacitaciones Municipio
Responsable: Prof. María Vera
Alumnos: Manriquez César, Hernandez Pablo, Gallardo Diana, Molina Belen, Vidal Barbara,Ulloa Maria, Mmani Diego, Alvarado Robert
Nombre Actividad: 1° Cap. De Energía - RESIDUOS SOLIDOS